ΤΟ ΤΕΛΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ «ΑΘΗΝΑ» Βάζουν «λουκέτο» 129 τμήματα ΑΕΙ και ΤΕΙ

Το νέο ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, που περιλαμβάνει 405 τμήματα πανεπιστημίων και ΤΕΙ, ανακοίνωσε χθες το υπουργείο Παιδείας.





Τα τμήματα που καταργούνται είναι τελικώς 129, εκ των οποίων 26 θα έχουν μεταβατική λειτουργία έως το 2018, δηλαδή μέχρι να αποφοιτήσουν οι φοιτητές που εισήχθησαν από τις περυσινές πανελλαδικές εξετάσεις. Μετά, θα κλείσουν. Το μεγαλύτερο «ψαλίδι» μπαίνει στα ΤΕΙ, καθώς από τα ιδρυθέντα 245 τμήματα θα παραμείνουν τα 147. Στα πανεπιστήμια από τα 289 τμήματα θα παραμείνουν τα 258.

Σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου Παιδείας, άμεσα θα προωθηθούν προς έκδοση τα σχετικά Προεδρικά Διατάγματα, ενώ μέσα στον Απρίλιο αναμένεται να ανακοινωθεί ο αριθμός των εισακτέων για την επόμενη ακαδημαϊκή χρονιά (2013-2014). Όπως εκτιμάται, από τις συγχωνεύσεις των τμημάτων θα προκύψει μείωση κατά 4% των εισακτέων, εκτινάσσοντας τις βάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ειδικά σε ό, τι αφορά στη γενική σειρά όπου κατευθύνεται ο μεγαλύτερος όγκος των υποψηφίων ημερησίων Ενιαίων Λυκείων, εκτιμάται ότι θα διατεθούν 46.675 θέσεις. Πέρυσι, είχαν εισαχθεί στη γενική σειρά 51.485 υποψήφιοι με αποτέλεσμα να χάνονται 1.810 θέσεις.


διαβάστε περισσότερα...

Γερμανικά και γαλλικά στα δημοτικά από το νέο σχολικό έτος

Γερμανικά και γαλλικά θα έχουν τη δυνατότητα να διδάσκονται από το νέο σχολικό έτος οι μαθητές στο δημοτικό σχολείο, όπως ανακοίνωσε η υφυπουργός Παιδείας, Εύη Χριστοφιλοπούλου. Τα γερμανικά θα διδάσκονται ως γλώσσα επιλογής από την α' λυκείου. Οι δηλώσεις έγιναν στο πλαίσιο της υπογραφής χάρτας συνεργασίας ανάμεσα στο υπουργείο Παιδείας και το Ινστιτούτο Γκαίτε. Στόχος της είναι η ελληνογερμανική συνεργασία σε μια σειρά από τομείς της εκπαίδευσης. Ειδικότερα, η χάρτα, που αφορά 340.000 μαθητές και 2.500 καθηγητές, προβλέπει συνεργασία ανάμεσα στις δύο πλευρές για την επιμόρφωση γερμανικής γλώσσας όσον αφορά τους καθηγητές, την από κοινού διοργάνωση δωρεάν επιμορφωτικών σεμιναρίων, καθώς και τη συνεργασία για τη διδασκαλία της γερμανικής γλώσσας στα ελληνικά δημόσια σχολεία. Προβλέπονται ακόμη επισκέψεις σχολείων στο Ινστιτούτο Γκαίτε αλλά και επισκέψεις του Γκαίτε σε σχολεία (πρότυπα μαθήματα, εργαστήρια μαθητών, εκθέσεις, κινηματογραφικές προβολές και άλλες πολιτιστικές δραστηριότητες). Εκπαιδευτικό υλικό του Γκαίτε θα αναρτηθεί στο Ψηφιακό Σχολείο, ενώ θα παρέχονται υποτροφίες σε καθηγητές Γερμανικών της δημόσιας εκπαίδευσης. Την ιδιαίτερη χαρά του για την υπογραφή της χάρτας εξέφρασε ο υπουργός Παιδείας, Γεώργιος Μπαμπινιώτης, ο οποίος επικαλέστηκε την ιδιότητά του ως γλωσσολόγου για να επισημάνει ότι «δεν έχουμε ακόμη τη γλωσσική πολυμορφία που απαιτεί μια σύνθετη παιδεία». Ο κ. Μπαμπινιώτης υπογράμμισε ότι η χάρτα διευρύνει και εμβαθύνει το πεδίο γλωσσομάθειας και έκανε λόγο για μια σημαντική προσπάθεια την οποία αγκαλιάζει το υπουργείο Παιδείας. Έκανε, παράλληλα, γνωστό ότι, στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία, είχε συζητηθεί η ίδρυση ενός αριθμού σχολείων ξένων σχολών. Την ικανοποίησή της για τη συνεργασία εξέφρασε η Εύη Χριστοφιλοπούλου και αναφέρθηκε στη σημασία που αποδίδει η ίδια στη γλωσσομάθεια, όχι μόνο ως υφυπουργός Παιδείας, αλλά και ως εκπαιδευτικός και μητέρα. «Δώσαμε μάχη για τη γλωσσομάθεια» τόνισε. «Η χάρτα συνεργασίας βοηθάει, εμβαθύνει, εμπλουτίζει τις ικανότητες και τα προσόντα που έχουν ήδη οι εκπαιδευτικοί μας για να βοηθήσουν τα παιδιά να γίνουν κοινωνοί της γερμανικής γλώσσας και των άλλων γλωσσών, να γίνουν κοινωνοί των αξιών, του πολιτισμού των χωρών της Ευρώπης», πρόσθεσε. «Το ινστιτούτο Γκαίτε στην Αθήνα είναι το παλαιότερο στο εξωτερικό, είναι ο σκαπανέας της πολιτικής που συνδέει τις δυο χώρες» είπε από την πλευρά του ο διευθύνων σύμβουλος του Ινστιτούτου, Μπρούνο Γκρος. διαβάστε περισσότερα...

«Νέο Λύκειο» και νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Η πρόταση του υπουργείου Παιδείας για το «Νέο Λύκειο» και το νέο σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση παρουσιάστηκε στη Διακομματική Επιτροπή.  

Μεταξύ άλλων, προβλέπεται μείωση των μαθημάτων και στις τρεις τάξεις του λυκείου, εισάγεται η «ερευνητική» ή «συνθετική εργασία», ενώ το απολυτήριο διαχωρίζεται από τις εξετάσεις πρόσβασης σε ΑΕΙ-ΤΕΙ και προκύπτει από το μέσο όρο της βαθμολογίας των μαθητών στην Α', Β' και Γ' Λυκείου. 


Παράλληλα, στο προτεινόμενο νέο σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση δημιουργείται Ανεξάρτητος Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων, τα μαθήματα προς εξέταση για εισαγωγή στην Ανώτατη Εκπαίδευση θα είναι τρία έως πέντε (η ελληνική γλώσσα θα είναι υποχρεωτικά ένα από αυτά) και οι συντελεστές βαρύτητας για καθένα από αυτά θα διαμορφώνονται από τα ΑΕΙ-ΤΕΙ.

Η πλήρης εφαρμογή του νέου τρόπου εισαγωγής θα ισχύσει από το σχ. έτος 2014-15 και θα αφορά τους μαθητές που κατά το σχολικό έτος 2011/12 φοιτούν στην Γ' Γυμνασίου.
«Στην Παιδεία υπάρχει ανάγκη μεταρρύθμισης σε όλα τα επίπεδα και κάθε μέρα που χάνεται, την "πληρώνουμε" με χρόνια», δήλωσε κατά τη συνεδρίαση της Διακομματικής Επιτροπής η υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου και ζήτησε τη συναίνεση της ΝΔ και του ΛΑΟΣ για το ζήτημα.

Όπως είπε, «είναι κατανοητό σε όλους μας, πλέον, ότι στην Παιδεία απόλυτη προϋπόθεση είναι η εθνική συνεννόηση».

Αναλυτικότερα η πρόταση περιλαμβάνει:
Νέο Σύστημα πρόσβασης στην Ανώτατη Εκπαίδευση
1. Δημιουργείται Ανεξάρτητος Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων που θα αναλάβει συνολικά τη ρύθμιση όλων των σχετικών με τις εξετάσεις θεμάτων. Συγκεκριμένα ανάμεσα στις αρμοδιότητες του οργανισμού ενδεικτικά συγκαταλέγονται και τα ακόλουθα:

o Ο προσδιορισμός της εξεταστέας ύλης που έχει μόνο θεματικό προσδιορισμό (π.χ. μηχανική στερεού σώματος, οπτική, κτλ) και όχι προσδιορισμό σελίδων. Η εξέταση θα αφορά στην αξιολόγηση γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων.

o Η ανάπτυξη τράπεζας θεμάτων διαβαθμισμένης (σταθμισμένης) δυσκολίας.

o Η ανάδειξη επιλεγμένων βαθμολογητών που θα αξιολογούνται και θα επιμορφώνονται διαρκώς.

o Η διοργάνωση των εξετάσεων (θέματα, επιτηρήσεις, διάρκεια, διαδικασία βαθμολόγησης και αναβαθμολόγησης, κλπ).

o Η δυνατότητα οι εξετάσεις να επαναλαμβάνονται, υπό κάποιες προϋποθέσεις, εντός του έτους (πέραν της πάγιας ετήσιας διεξαγωγής τους) είναι ζήτημα που θα εξεταστεί από τον Ανεξάρτητο Εθνικό Οργανισμό Εξετάσεων.

2. Στο τέλος της Γ' Λυκείου οι μαθητές δίνουν πανελλήνιες εξετάσεις για την εισαγωγή τους στην ανώτατη εκπαίδευση. Η τελική γραπτή εξέταση ανά μάθημα περιλαμβάνει δυο ομάδες θεμάτων. Η επίδοση των μαθητών στην πρώτη ομάδα θεμάτων καθορίζει το βαθμό που λαμβάνεται υπόψη για την απόκτηση του απολυτήριου Λυκείου στο συγκεκριμένο μάθημα, ενώ η επίδοση στη δεύτερη ομάδα θεμάτων καθορίζει την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση. Οι πανελλήνιες αυτές εξετάσεις διεξάγονται σε όλα τα μαθήματα της Γ' Λυκείου με μόνες εξαιρέσεις το σχέδιο έρευνας (project) και τη Φυσική Αγωγή που αξιολογούνται μόνο ενδοσχολικά.

Όλοι οι μαθητές της Γ' Λυκείου υποχρεούνται να προσέλθουν στην εξέταση της πρώτης ομάδας θεμάτων, για να λάβουν το Απολυτήριο Λυκείου. Στην εξέταση της δεύτερης ομάδας θεμάτων προχωρούν μόνον εκείνοι οι μαθητές που επιθυμούν εισαγωγή τους στο Πανεπιστήμιο. Οι μαθητές αυτοί επιλέγουν σε ποια μαθήματα θα δώσουν εξετάσεις στην δεύτερη ομάδα θεμάτων, με βάση την επιθυμία τους να εισαχθούν σε συγκεκριμένα Τμήματα. Με τον τρόπο αυτό αποσυνδέονται οι εξετάσεις για την «απόκτηση του απολυτηρίου Λυκείου» από τις εξετάσεις για την «εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση». Παράλληλα αποκτά πρόσθετο κύρος το απολυτήριο Λυκείου, αφού αποκτάται με εθνικού χαρακτήρα εξωτερικές εξετάσεις. Πρέπει να σημειωθεί ότι:

3. Τα Τμήματα των ΑΕΙ και ΤΕΙ δημοσιοποιούν τα κριτήρια που έχουν υιοθετήσει μόνα τους (π.χ. ποια μαθήματα και με ποιους συντελεστές βαρύτητας σε ένα έκαστο) για την εισαγωγή φοιτητών σ’ αυτά. Ο αριθμός των εξεταζόμενων μαθημάτων θα είναι από 3 έως 5. Η ελληνική γλώσσα είναι υποχρεωτικά ένα από αυτά.

4. Οι μαθητές μπορούν να εισάγονται χωρίς εξετάσεις σε Τμήματα, όπου συγκεντρώνεται ζήτηση χαμηλότερη από τον αριθμό προσφερόμενων θέσεων. Στην περίπτωση αυτή τα εν λόγω Τμήματα μπορούν να θέτουν ελάχιστες προϋποθέσεις εισαγωγής που σχετίζονται μόνο με την επίδοση των μαθητών στο Λύκειο. Το Φεβρουάριο οι μαθητές υποβάλλουν ένα πρώτο μηχανογραφικό δελτίο με βάση το οποίο προσδιορίζονται τα Τμήματα χαμηλής ζήτησης στα οποία οι μαθητές που τα δήλωσαν μπορούν να περάσουν χωρίς εισαγωγικές εξετάσεις. Μετά τη διεξαγωγή των εισαγωγικών εξετάσεων τον Ιούνιο, οι μαθητές που συμμετείχαν σε αυτές υποβάλλουν νέο οριστικό αυτή τη φορά μηχανογραφικό δελτίο με τις προτιμήσεις τους.

5. Οι μαθητές μπορούν να δώσουν όσα μαθήματα επιθυμούν από το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών που παρακολουθούν ώστε να διευρύνουν το φάσμα των επιλογών τους σε Τμήματα.

6. Οι τελικές εξετάσεις στην Α', Β' και Γ' Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά με θέματα που τίθενται σε εθνικό επίπεδο. Στα γραπτά καλύπτονται τα ονόματα των μαθητών. Ο βαθμός της κάθε τάξης αντίστοιχα προκύπτει ως ο μέσος όρος της προφορικής και της τελικής γραπτής επίδοσης του μαθητή σε κάθε μάθημα. Ο βαθμός του απολυτηρίου δύναται να προσμετράται για την εισαγωγή των μαθητών σε ποσοστό που αποφασίζει ο εθνικός οργανισμός.


Οι προτεινόμενες αλλαγές στο Λύκειο


- Το Λύκειο γίνεται βαθμίδα απόκτησης στέρεης γενικής παιδείας σε γνωστικά αντικείμενα κεντρικής σημασίας για την εκπαίδευση, δίχως όμως τίποτε να εμποδίζει και τον βαθμιαίο προσανατολισμό των μαθητών προς τα ατομικά ενδιαφέροντα και τις φιλοδοξίες τους για περαιτέρω σπουδές μετά το Λύκειο. Μετά την Α' Λυκείου (την τελευταία τάξη της αποκλειστικά γενικής παιδείας, που τώρα γίνεται πραγματική «γέφυρα» μεταξύ Γυμνασίου και Λυκείου), προχωρούμε στη Β' Λυκείου, όπου προσχηματίζεται ένας πρώτος προσανατολισμός των μαθητών, ο οποίος θα πάρει την τελική του μορφή στη Γ' Λυκείου. Λαμβάνεται κάθε πρόνοια, ώστε και να διευκολύνεται ο βαθμιαίος αυτός προσανατολισμός των μαθητών, αλλά και να μη λειτουργεί εις βάρος των στόχων της γενικής παιδείας.

- Αναδιατάσσεται ο αριθμός των μαθημάτων, και ανακαθορίζονται το περιεχόμενο και ο τρόπος διδασκαλίας τους. Διευκολύνεται η πρόσβαση στις βαθιές δομές γνώσης χάρη στα μαθήματα της επιλογής των παιδιών που θεσπίζονται, ενώ, ταυτόχρονα, εξασφαλίζεται και επαρκής χρόνος, στο σχολείο, για την ολοκληρωμένη κάλυψή τους. Έτσι, δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι μονόωρο μάθημα δεν υφίσταται στο νέο Λύκειο.

- Τα μαθήματα της Ελληνικής Γλώσσας (Νέα και Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία-Λογοτεχνία), η Ιστορία, και τα Μαθηματικά, συνιστούν τον τριπλό πυρήνα των μαθημάτων γενικής παιδείας, τα οποία οι μαθητές παρακολουθούν υποχρεωτικά, ανεξάρτητα από τις ατομικές κλίσεις και τις επιλογές τους. Είναι εδώ ορατός ο στόχος, οι όποιες ειδικότερες κλίσεις των μαθητών να περιστρέφονται γύρω από την απόκτηση μιας ευρύτερης γενικής παιδείας, η οποία θα καλλιεργεί την κριτική σκέψη και την επικοινωνία (Γλώσσα), την αυτογνωσία και την ολοκληρωμένη εθνική και ευρωπαϊκή ταυτότητα (Ιστορία) και τη μαθηματική σύλληψη της πραγματικότητας (Μαθηματικά).

- Εισάγεται η «ερευνητική» ή «συνθετική εργασία» (αγγλικά Project), ως διακριτή ενότητα του προγράμματος σπουδών, για να αποκτήσουν οι μαθητές την πολύτιμη εμπειρία διαχείρισης μαθησιακών έργων ανοικτού τύπου, τα οποία απαιτούν εγκάρσιες ικανότητες όπως είναι μεταξύ άλλων: ο σχεδιασμός και η επίλυση προβλημάτων, η δημιουργικότητα και η κριτική σκέψη και η καινοτομία, η εφαρμογή της θεωρητικής γνώσης σε πραγματικά πλαίσια εφαρμογών και ο συνδυασμός των γνώσεων από διάφορα μαθήματα. Η ερευνητική εργασία είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές. Αξιολογείται αυτόνομα, και ο βαθμός της προσμετράται ισότιμα με τους βαθμούς των υπόλοιπων μαθημάτων. Η αξιολόγηση συνεκτιμά όχι μόνον το αποτέλεσμα της εργασίας των μαθητών, αλλά και την όλη διαδικασία εκπόνησής της.

- Διευρύνεται ουσιαστικά το φάσμα των επιλογών των μαθητών. Το Νέο Λύκειο, σύμφωνα με τα προηγούμενα, παρέχει στέρεη γενική παιδεία. Παράλληλα όμως, και σε αντιδιαστολή προς το σημερινό (που δίνει μόλις τρία μαθήματα επιλογής), διευκολύνει τον μαθητή σε προσωπικές επιλογές μαθημάτων, ανάλογα με τις ιδιαίτερες κλίσεις και τα ενδιαφέροντά του, παρέχοντάς του συμπαράσταση στους σχεδιασμούς του για πρόσβαση στην επόμενη εκπαιδευτική βαθμίδα: και στις τρεις τάξεις, του δίνει τη δυνατότητα να επιλέξει ελεύθερα το θέμα της ερευνητικής εργασίας, από το γνωστικό εκείνο πεδίο με το οποίο επιθυμεί να ασχοληθεί ? προπάντων στη Β' και στη Γ' Λυκείου, του δίνει ελευθερία να επιλέξει τον κύκλο ή το άθροισμα εκείνο μαθημάτων που θα υπηρετήσουν τις ανάγκες του, όχι βέβαια χωρίς την πάντα χρήσιμη εσωτερική καθοδήγηση. Η εσωτερική αυτή συμβουλευτική διαδικασία ουσιαστικοποιείται τώρα, για να ανταποκρίνονται σύμμετρα προς τις ρυθμίσεις που εισάγονται στις επόμενες παραγράφους, και γίνεται ακόμη περισσότερο απαραίτητη, όσο η απεριόριστη προσφορά επιλεγόμενων μαθημάτων εκ των πραγμάτων δεν είναι δυνατή σε όλα τα σχολεία και σε όλα τα γεωγραφικά σημεία της επικράτειας.

- Ενισχύεται ουσιαστικά η Τέχνη και ο Πολιτισμός. Το σχετικό πεδίο (που σήμερα περιορίζεται σε δύο μόνο μαθήματα επιλογής στην Α' και τη Γ' Λυκείου), στο νέο Λύκειο διαχέεται σε όλες τις τάξεις μέσω: (α) της εκπόνησης της ερευνητικής εργασίας στην Α', Β' και Γ' Λυκείου --το θέμα της οποίας μπορεί να εντάσσεται στον κύκλο «Τέχνη και Πολιτισμός»--, (β) της καθιέρωσης του μαθήματος επιλογής «Τέχνη και Πολιτισμός» για όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως της ομάδας μαθημάτων που θα επιλέξουν στη Β' Λυκείου, (γ) της ένταξης του μαθήματος «Ιστορία της Τέχνης» στην ομάδα μαθημάτων που εξυπηρετούν μαθητές που σκέφτονται περαιτέρω σπουδές στις ανθρωπιστικές επιστήμες, και (δ) της καθιέρωσης του μαθήματος της «Καλλιτεχνικής και Πολιτισμικής Δημιουργίας» ως μαθήματος επιλογής στη Β' και Γ' Λυκείου, όπου οι μαθητές θα μπορούν με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών να παράγουν έργα καλλιτεχνικού και πολιτιστικού χαρακτήρα (π.χ. θεατρικές παραστάσεις, μουσικές συναυλίες, εκθέσεις ζωγραφικής, ποιητικές συλλογές, παραστάσεις χορού, video art, τέχνη με τη χρήση ψηφιακών μέσων).

- Στις δυο τελευταίες τάξεις (Β' και Γ') του Λυκείου παρέχεται στους μαθητές, εντός του σχολικού προγράμματος, η δυνατότητα να παρακολουθούν επιλεγμένα μαθήματα («μαθήματα εμβάθυνσης») σε επιπλέον ώρες, για να μειωθεί η εξάρτηση από το φροντιστήριο. Σε κάποια μαθήματα επιλογής, εισάγονται τα αντίστοιχα «μαθήματα εμβάθυνσης», προκειμένου για βασικά γνωστικά αντικείμενα με κομβική σημασία για την πρόσβαση των μαθητών στην επόμενη εκπαιδευτική βαθμίδα. Με τον τρόπο αυτό και κατά τις επιλογές τους, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν, εντός του σχολείου, σε περισσότερες ώρες διδασκαλίας μαθήματα αυξημένης γι αυτούς βαρύτητας. Έτσι, αφενός μέσω της μείωσης του σημερινού αριθμού των διδασκόμενων μαθημάτων, και, αφετέρου, μέσω της προσφοράς μαθημάτων εμβάθυνσης (πάντα κατ επιλογήν) στα επιθυμητά γνωστικά αντικείμενα, δίνεται μέσα στο σχολείο υπερεπαρκής χρόνος, για να αφομοιωθεί η ύλη και να μειωθεί η εξάρτηση από το φροντιστήριο. Για παράδειγμα, ο μαθητής της Γ' Λυκείου, που διδάσκεται 5 ώρες Μαθηματικά στη σημερινή Θετική ή στην Τεχνολογική κατεύθυνση, με το νέο σύστημα θα διδάσκεται συνολικά 7 ώρες Μαθηματικά, οι οποίες θα μπορούν να αυξηθούν και σε 9, εάν έχει επιλέξει και το αντίστοιχο μάθημα εμβάθυνσης. Ανάλογη αύξηση θα ισχύσει και για τα άλλα μαθήματα.

- Υπενθυμίζεται ότι όλοι οι μαθητές έχουν πιστοποιηθεί στην ξένη γλώσσα και στην Πληροφορική από τη Γ Γυμνασίου. Ήδη από εφέτος τον Ιούνιο ξεκινάει πιλοτικά η πιστοποίηση στην Πληροφορική.

Α' Λυκείου

- Η Α' Λυκείου αποτελεί τάξη Γενικής Παιδείας. Αυτό δεν αποκλείει να μπορούν όσοι μαθητές το επιθυμούν να αρχίσουν σταδιακά να προετοιμάζονται για τα επόμενα βήματά τους, εφόσον τους παρέχεται η δυνατότητα να εκπονήσουν την ερευνητική τους εργασία πάνω σε θέμα εντασσόμενο στις Ανθρωπιστικές ή τις Κοινωνικές Επιστήμες, στην Τέχνη ή τον Πολιτισμό, στα Μαθηματικά, στις Φυσικές Επιστήμες ή στην Τεχνολογία, στο Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη --ή σε ένα συνδυασμό των ανωτέρω.

- Μειώνεται κατά 8 ο συνολικός αριθμός των μαθημάτων (από 16 σε 8), ούτως ώστε αφενός να γίνεται εμβάθυνση και να αποκτώνται ουσιαστικές γνώσεις σε κεντρικής σημασίας γνωστικά αντικείμενα, και, αφετέρου, να αναδεικνύεται η εσωτερική ενότητα γνωστικών αντικειμένων, που ως τώρα προσφέρονταν ανεξάρτητα αλλήλων. Συγκεκριμένα,

1. δημιουργείται ενιαίος τίτλος «Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία και Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία)», με διακριτά μαθήματα την «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία», τη «Νεοελληνική Γλώσσα» και τη «Νεοελληνική Λογοτεχνία», για να αναδεικνύεται ο πλούτος και η εσωτερική συνοχή, η ιστορική συνέχεια και η εξέλιξη της ελληνικής γλώσσας και γραμματείας.

2. ενοποιούνται τα μέχρι σήμερα ανεξάρτητα μαθήματα της «Αλγεβρας» και της «Γεωμετρίας» σε ένα ενιαίο τίτλο «Μαθηματικά».

3. δημιουργείται ενιαίος τίτλος «Φυσικές Επιστήμες», με διακριτά μαθήματα τη «Φυσική», τη «Χημεία», και τη «Βιολογία» (η τελευταία αποτελεί καινοτόμο προσθήκη στην Α' Λυκείου).

4. το μάθημα της «Τεχνολογίας» ενσωματώνεται στην «ερευνητική εργασία». Να σημειωθεί ότι, αντί του ενός απλού μαθήματος σχολείου που καταργείται, θεσπίζεται τώρα η πλήρης και ουσιαστική ενσωμάτωση των Νέων Τεχνολογιών σε όλα τα μαθήματα -και τούτο όχι για λόγους διακοσμητικούς, αλλά ουσίας: στην καρδιά της καινοτομικής σκέψης βρίσκεται η δυνατότητα να μαζεύει κανείς υλικό από όλες τις πηγές και μετά να συνδυάσει με τρόπο ευρετικό και να το υποβάλει σε κριτική επεξεργασία. Τόσο η διαδικασία της αναζήτησης και συλλογής υλικού όσο και της επεξεργασίας του είναι σήμερα κατεξοχήν δυνατή μέσα από το Διαδίκτυο και τις ποικίλες εφαρμογές. Μ αυτές επιδιώκεται να εξοικειωθεί ο μαθητής και στην εκπόνηση της ερευνητικής εργασίας, αλλά και σε όλα τα μαθήματα του σχολείου, μέσα από τα νέα Προγράμματα Σπουδών.

5. το μάθημα «Αρχές Οικονομίας» μεταφέρεται στη Β' Λυκείου, σε ηλικία που οι μαθητές έχουν αποκτήσει περισσότερα ερεθίσματα και ενδιαφέρον, για να αντιλαμβάνονται τα οικονομικά φαινόμενα.

6. o «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός», από το υποβαθμισμένο μονόωρο μάθημα που είναι σήμερα στην τάξη αυτή, αναβαθμίζεται αναδιοργανούμενο πλήρως και εντασσόμενο, ως οριζόντια δράση, στη σχολική ζωή. Μέσω σύγχρονων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων (π.χ. με προσκλήσεις στο σχολείο επαγγελματικών ενώσεων, ή με σύνδεση με επαγγελματίες κατά τη διεξαγωγή των ερευνητικών εργασιών) και αναβαθμισμένων ψηφιακών υπηρεσιών επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής, οι μαθητές υποστηρίζονται πλήρως, για να επιλέξουν το επαγγελματικό τους μέλλον.

7. οι μαθητές υποχρεούνται να επιλέξουν την «ερευνητική εργασία», η οποία αξιολογείται και βαθμολογείται ισότιμα προς όλα τα άλλα μαθήματα.

Β' Λυκείου

- Στη Β' Λυκείου υπάρχουν διάφορες επιλογές. Πάντα με τη συμβουλευτική στήριξη και καθοδήγηση του σχολείου, οι μαθητές επιλέγουν (από έναν ενδεικτικό κατάλογο προσφερομένων μαθημάτων σχολείου -ακόμη και από ελεύθερες ατομικές επιλογές) έναν αριθμό μαθημάτων από τις κλασικές και τις ανθρωπιστικές επιστήμες, από τις επιστήμες τις θετικές, τις τεχνολογικές και εκείνες της υγείας. Με τον τρόπο αυτόν, οι επιλογές στη Β' Λυκείου έχουν χαρακτήρα κάθε άλλο παρά οριστικό και τελεσίδικο? αντίθετα, επιτρέπουν στους μαθητές σημαντικό βαθμό ευελιξίας, ακόμα και σε αυτόν τον προχωρημένο σταθμό των σπουδών τους.

- Ο συνολικός αριθμός των μαθημάτων μειώνεται κατά 5 (από δεκαεπτά μαθήματα σε δώδεκα). Ο αριθμός αυτός είναι σταθερός και ανεξάρτητος από τη σύνθεση των μαθημάτων που επιλέγονται.

Γ' Λυκείου

- Στη Γ' Λυκείου, όταν οι στρατηγικοί στόχοι των παιδιών παίρνουν την τελική τους μορφή, διευκολύνεται η επιλογή μαθημάτων που αποφασίζουν οι μαθητές. Μεταξύ άλλων, η εσωτερική συμβουλευτική οφείλει να καθοδηγήσει τα παιδιά -- ως προς τη σύνθεση των μαθημάτων εκείνων που απαιτούν τα Τμήματα των ΑΕΙ και ΤΕΙ για πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, για τους συντελεστές βαρύτητας και τα συναφή --, ακόμη και με τη υπόδειξη «ενδεικτικών διαδρομών» ή «ενδεικτικών προγραμμάτων», τα οποία βέβαια κάθε άλλο είναι παρά υποχρεωτικά.

- Μειώνεται κατά 6 ο συνολικός αριθμός μαθημάτων (από δεκαέξι μαθήματα σε δέκα).
Αξιολόγηση
Οι εξετάσεις στο τέλος της Α', Β' και Γ' Λυκείου σταδιακά και με πρώτο έτος εφαρμογής για την Α' μόνο Λυκείου την επόμενη σχολική χρονιά, διεξάγονται ενδοσχολικά με κοινά θέματα που τίθενται σε εθνικό επίπεδο ενώ παράλληλα προοπτικά θα συγκροτηθεί και τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας από την οποία θα αντλούνται τα θέματα. Στην περίπτωση αυτή το απολυτήριο Λυκείου θα προκύπτει από το μέσο όρο της βαθμολογίας των μαθητών στην Α', Β' και Γ' Λυκείου. Ο τρόπος αυτός υπολογισμού του βαθμού του απολυτηρίου Λυκείου όπως ήδη αναφέρθηκε θα εφαρμοσθεί για τους μαθητές που φοιτούν τώρα στην Γ' Γυμνασίου ώστε να μην αιφνιδιασθεί κανείς.
Με βάση τις παραπάνω ρυθμίσεις, τόσο στο επίπεδο των αλλαγών στα προγράμματα σπουδών όσο και των αλλαγών στον τρόπο αξιολόγησης, επιχειρείται η ενίσχυση της αυτονομίας της σχολικής μονάδας (μέσω της δυνατότητας δημιουργικής πρωτοβουλίας των εκπαιδευτικών στις ερευνητικές εργασίες, το μάθημα της Καλλιτεχνικής και Πολιτιστικής Δημιουργίας αλλά και των μαθημάτων εμβάθυνσης). Παράλληλα επιχειρείται η αντικειμενικοποίηση της αξιολόγησης του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Έτσι σταδιακά προσεγγίζεται ο στόχος της αποδέσμευσης της σχολικής μονάδας από τον κεντρικό κρατικό εναγκαλισμό, με παράλληλη όμως αντικειμενική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού της έργου.

διαβάστε περισσότερα...

Χωρίς βιβλία τα σχολεία και το 2012!

Χωρίς βιβλία παραμένουν πολλοί μαθητές, ακόμα και της Γ΄λυκείου που θα διαγωνισθούν στις Πανελλήνιες Εξετάσεις το υπουργείο Παιδείας προχωρά, στο παρά πέντε στην αντικατάσταση του προέδρου και αντιπροέδρου του Οργανισμού Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων. Η υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου όρισε νέο πρόεδρο του Διοικητικού συμβουλίου του Ο.Ε.Δ.Β. τον Χαράλαμπο Τσακνάκη Ηλεκτρολόγο Μηχανικό και Αντιπρόεδρο τον Γεώργιο Στεργιόπουλο, Μηχανολόγο-Μηχανικό. Η απερχόμενη πρόεδρος Σοφία Χαροκόπου , η οποία είχε αποτελέσει και αυτή προσωπική επιλογή της υπουργού, κατέθεσε την παραίτησή της, ενώ το μόνο βέβαιο είναι ότι για την καθυστέρηση της αποστολής των βιβλίων στο σύνολο των σχολείων ευθύνεται το Ελεγκτικό Συνέδριο στο οποίο έχει επιρρίψει ευθύνες το υπουργείο. Τα υπουργεία Παιδείας και Δικαιοσύνης πάντως δεν έχουν ακόμα ολοκληρώσει την έρευνα τους, προκειμένου να ανακοινωθούν τα αποτελέσματα για το ποιοι ευθύνονται για την καθυστέρηση εκτύπωσης και διανομής των σχολικών βιβλίων. Ο υπό κατάργηση ΟΕΔΒ πήρε παράταση ζωής για δύο μήνες , προκειμένου να ολοκληρώσει το έργο του και να γίνει εκκαθάριση. Συγκεκριμένα παρατείνεται μέχρι και τις 31 Μαρτίου η λειτουργία του Οργανισμού Διδακτικών Βιβλίων με Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου της υπ. Παιδείας Αννας Διαμαντοπούλου. Μετά τον Μάρτιο η εκτύπωση και γενικά οι αρμοδιότητες για τα σχολικά βιβλία θα «περάσουν» στο Διόφαντο, Ινστιτούτο Τεχνολογίας με έδρα την Πάτρα. Σε ότι αφορά στο προσωπικό με τη νομοθετική ρύθμιση» από 1.1.12 το μόνιμο προσωπικό του Ο.Ε.Δ.Β. μεταφέρεται με την ίδια σχέση εργασίας στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων και καταλαμβάνει προσωρινές θέσεις εργασίας, οι οποίες καταργούνται με την ολοκλήρωση της διαδικασίας που προβλέπεται». διαβάστε περισσότερα...

Αννα Διαμαντοπούλου: Ελλειμματικό αλλά αναγκαίο το μνημόνιο

Ενδεχόμενη αποτυχία της κυβέρνησης Παπαδήμου θα οδηγήσει σε κατάρρευση τη χώρας, εκτιμά η υπουργός Παιδείας, ’ννα Διαμαντοπούλου, σε συνέντευξή της στην εφημερίδα «Καθημερινή της Κυριακής». Η κ. Διαμαντοπούλου επισημαίνει πως «όποιος τραβήξει το καλώδιο της κυβέρνησης, θα σταματήσει το μηχάνημα αναπνοής της χώρας», ενώ χαρακτηρίζει «ελλειμματικό» το Μνημόνιο. «Είναι πλέον σαφές ότι το Μνημόνιο αποδείχθηκε ελλειμματικό και η εκτέλεσή του δύσκολη και χωρίς τα αποτελέσματα στα οποία ελπίζαμε». Σημειώνει, ωστόσο, πως η υπογραφή του ήταν αναγκαία γιατί την εποχή εκείνη η μη υπογραφή του θα σήμαινε και «ναι» στη διακοπή πληρωμών. Η υπουργός Παιδείας, αναφερόμενη στα εσωτερικά του ΠΑΣΟΚ ζητά την κάθοδο του κόμματος στις επόμενες εκλογές με νέο πρόεδρο, ο οποίος μάλιστα θα αναδειχθεί σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα και πριν τις εθνικές εκλογές, έτσι ώστε να του δοθεί η δυνατότητα να διαμορφώσει το πρόγραμμά του και να κάνει τις απαραίτητες κινήσεις, που θα πρέπει να γίνουν για την ανάκαμψη του κόμματος. Εκτιμά πως στην κοινωνία υπάρχουν εκείνες οι δυνάμεις, που θα μπορούν να συμβάλλουν στην αναγέννηση, ασκεί, όμως, και κριτική στο πολιτικό σύστημα, το οποίο «δεν ανταποκρίνεται στοιχειωδώς στις προκλήσεις των καιρών». Σε ό,τι αφορά τα θέματα του υπουργείου της, η κ. Διαμαντοπούλου τονίζει πως το ζητούμενο είναι η ουσιαστική αναδιοργάνωση των ΑΕΙ και εκτιμά πως όλα θα πρέπει να έχουν οκοκληρωθεί στους επόμενους 20 μήνες και πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2013-2014. διαβάστε περισσότερα...

Ανασχηματισμό αντί εκλογών εισηγείται η Διαμαντοπούλου

«Εθνική ομοψυχία» και παράταση της θητείας της κυβέρνησης Παπαδήμου ζητεί με άρθρο της η Άννα Διαμαντοπούλου. «Ο ειδικός σκοπός για τον οποίο συγκροτήθηκε η κυβέρνηση, δεν μπορεί να εξελιχθεί σε περιορισμένο σκοπό και κυβερνητική υπολειτουργία. Δεν είναι κυβέρνηση της δόσης, και της άλλης δόσης και του PSI», αναφέρει η υπουργός Παιδείας. Χαρακτηρίζει σημαντική τη χθεσινή παρέμβαση του πρώην Προέδρου της Δημοκρατίας, Κωστή Στεφανόπουλου και τονίζει ότι "η κυβέρνηση Παπαδήμου πρέπει να διαθέτει όλα τα απαιτούμενα χρονικά περιθώρια, ώστε να υλοποιήσει ένα σύνολο εξαιρετικά δύσκολων και άμεσων στόχων".Προτείνει να τεθούν στόχοι ανά μήνα και ανά υπουργείο. Παράλληλα, αναφέρει ότι ο πρωθυπουργός θα πρέπει να έχει την επιλογή ανασχηματισμού, ώστε να συμμετάσχουν στην κυβέρνηση "οι πλέον κατάλληλοι και ικανοί, οι οποίοι αναπόσπαστοι από οποιοδήποτε άλλο έργο ή βλέψεις θα ασχοληθούν με τα αντικείμενα αρμοδιότητας τους".Καλεί τα κόμματα που στηρίζουν την κυβέρνηση να το κάνουν "με ειλικρίνεια, στο Κοινοβούλιο, στο δημόσιο λόγο και στους κοινωνικούς χώρους" και να να καταθέσουν τώρα συγκεκριμένες προτάσεις που θεωρούν ότι βοηθούν στην έξοδο από την κρίση διαβάστε περισσότερα...

«Καλλικράτης» και σε ΑΕΙ-ΤΕΙ

Συγχωνεύσεις σε ΑΕΙ και ΤΕΙ προωθεί το υπουργείο Παιδείας, βάσει του νέου νόμου που ψηφίστηκε για την Τριτοβάθμια. Με επιστολές της προς τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας η Άννα Διαμαντοπούλου ζητάει τη δημιουργία σχολών στα ΑΕΙ και την ενοποίηση τμημάτων σε ΤΕΙ. Συγκεκριμένα η υπουργός Παιδείας καλεί τα ΑΕΙ να εξετάσουν τις δυνατότητες εσωτερικών αναδιαρθρώσεων και συγχωνεύσεων και να προχωρήσουν στη δημιουργία Σχολών, στη βάση της επιστημονικής συνάφειας και της ορθολογικής διαχείρισης φοιτητών, επιστημονικού δυναμικού και υποδομών. Τονίζει δε ότι το υπουργείο θα παρέχει κάθε δυνατή υποστήριξη για την ολοκλήρωση του έργου και θα βρίσκεται στη διάθεση των ΑΕΙ για το σκοπό αυτό.Επίσης ζητάει από τους πρυτάνεις να συνεκτιμήσουν για τις προτάσεις τους τον αριθμό των εισακτέων, αποφοίτων, ενεργών φοιτητών, αριθμό καθηγητών, υποδομές κ.ο.κ.Παράλληλα, με επιστολές της προς τα ΤΕΙ που έχουν Τμήματα Διοίκησης Τουριστικών Επιχειρήσεων, Ιχθυοκαλλιεργειών, Υδατοκαλλιεργειών και Βιολογικών Καλλιεργειών, να καταθέσουν έως τις 10 Δεκεμβρίου, προτάσεις για τη δημιουργία τριών Τμημάτων στο γνωστικό αντικείμενο του Τουρισμού, ενός Τμήματος στο γνωστικό αντικείμενο των Ιχθυοκαλλιεργειών και δύο Τμημάτων στο γνωστικό αντικείμενο των Βιολογικών Καλλιεργειών.Η Άννα Διαμαντοπούλου ζητάει από τα ΤΕΙ να λάβουν υπόψιν τους στις προτάσεις που θα καταθέσουν, τις υποδομές, το μόνιμο ανθρώπινο δυναμικό, τον αριθμό των σπουδαστών, την τοπική συνάφεια με το αντικείμενο, τις επιστημονικές εργασίες αλλά και συνεργασίες με άλλα ιδρύματα, την εύρεση εργασίας των αποφοίτων και την πολιτική αποκέντρωσης.Επιπλέον, το υπουργείο ισχυρίζεται ότι θα μεριμνήσει για το εκπαιδευτικό και λοιπό προσωπικό των τμημάτων που οδηγούνται σε διακοπή λειτουργίας, όπως και για τη διασφάλιση της ομαλής συνέχισης και την ολοκλήρωση των σπουδών όσων σήμερα φοιτούν σε αυτά. διαβάστε περισσότερα...

Κακή διαχείριση και αδυναμίες της ΕΕ οδήγησαν στο σήμερα, δηλώνει η Άννα Διαμαντοπούλου

Στην κακή διαχείριση των δημοσίων οικονομικών από τις ελληνικές κυβερνήσεις κατά τα τελευταία 30 χρόνια, αλλά και στις θεσμικές αδυναμίες της ευρωζώνης και της ΕΕ γενικότερα, ανέφερε ως αίτια της παρούσας κατάσταση η υπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννα Διαμαντοπούλου, σε συνέδριο που διοργανώθηκε, στο πλαίσιο της πολωνικής προεδρίας, στη Βαρσοβία. Η ίδια απέρριψε την πιθανότητα εξόδου της Ελλάδας από το ευρώ. Κατά την παρέμβασή της στο συνέδριο με θέμα "Προς μια περισσότερο ολοκληρωμένη και σταθερή Ευρώπη - Προκλήσεις ενώπιον της Ευρωζώνης και της Κεντρικής, Ανατολικής και Νοτιο-Ανατολικής Ευρώπης" που διοργανώθηκε, στο πλαίσιο της πολωνικής προεδρίας, στη Βαρσοβία, η υπουργός ανέλυσε το έργο της ελληνικής κυβέρνησης κατά τους τελευταίους 18 μήνες, υποστηρίζοντας ότι οι οικονομικοί δείκτες καταδεικνύουν την επιτευχθείσα μείωση του δημοσιονομικού ελλείμματος. Η Άννα Διαμαντοπούλου επεσήμανε σχετικά με τις αλλαγές που γίνονται αυτό το διάστημα στην Ελλάδα, ότι απαιτείται χρόνος για να πεισθεί η κοινωνία για την αναγκαιότητά τους αλλά και να προσαρμοσθεί σε αυτές. Ωστόσο, ο χρόνος, σημείωσε, τρέχει διαφορετικά στην πολιτική από ό,τι για τις αγορές. Όπως αναφέρεται στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, απαντώντας σε ερώτηση σχετικά με την έξοδο της Ελλάδας ή και άλλων δύο ή τριών μελών της ΟΝΕ από την ευρωζώνη, η υπουργός απέρριψε την ιδέα αυτής της λύσης, υπεραμυνόμενη της εξεύρεσης ευρωπαϊκής λύσης. Τόνισε δε, ότι, με βάση εκτιμήσεις οικονομικών αναλυτών, το οικονομικό κόστος για ευρωπαίο πολίτη αδύναμης οικονομικά χώρας από την έξοδο κράτους μέλους από την ευρωζώνη, θα ανέλθει στα 11.500 ευρώ για το πρώτο έτος και στα 4.000 ευρώ για το δεύτερο έτος. Το αντίστοιχο κόστος δε, για κάθε πολίτη ισχυρής οικονομικά χώρας, θα ανέλθει στις 3-4.000 ευρώ για το πρώτο έτος. Επίσης, έκανε αναφορά, εκτός από το οικονομικό κόστος, και στο πολιτικό, εξηγώντας ότι θα ήταν ακόμη μεγαλύτερο. διαβάστε περισσότερα...

Διαμαντοπούλου: Οι βουλευτές να επιβάλλουμε τη συνεννόηση

Τη συμφωνία της αντιπολίτευσης σε πέντε «κόκκινες γραμμές», ενόψει των διαπραγματεύσεων με τους Ευρωπαίους εταίρους για το ελληνικό χρέος, ζήτησε από το βήμα της Βουλής η υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου. "Εμείς, ως Έλληνες βουλευτές, πρέπει πάνω από όλα να απαιτήσουμε και να επιβάλουμε αυτή τη συνεννόηση", δήλωσε κατά τη διάρκεια της συζήτησης για το πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Οικονομικών.Η υπουργός ανέφερε πως όλοι πρέπει να συμφωνήσουν: Ότι η Ελλάδα πρέπει να παραμείνει στην Ευρωζώνη, ότι χρειάζεται αλλαγή του οικονομικού πλαισίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ότι οι καταθέσεις θα πρέπει την επόμενη μέρα των διαπραγματεύσεων να είναι εγγυημένες μέσω της επανακεφαλαιοποίησης όλων των ελληνικών τραπεζών, ότι τα Ταμεία θα πρέπει να αποζημιωθούν αν υποστούν απώλειες και ότι το χρέος θα πρέπει να γίνει "αξιόπιστα βιώσιμο", με τη συμμετοχή σε όποια λύση αποφασιστεί των ιδιωτών.Σημειώνεται ότι η κ. Διαμαντοπούλου έχει συνυπογράψει, μαζί με τους κ.κ. Ραγκούση και Λοβέρδο, άρθρο-παρέμβαση στα κοινά, το οποίο δόθηκε στη δημοσιότητα το περασμένο Σαββατοκύριακο. Οι τρεις υπουργοί είχαν ζητήσει από τους βουλευτές του ΠΑΣΟΚ, αλλά και την κοινωνία να στηρίξουν την κυβερνητική πολιτική και είχαν αναγάγει ως κύριο αντίπαλο το "συντεχνιασμό". διαβάστε περισσότερα...

Νέα παράταση για τις εγγραφές σε ΑΕΙ και ΤΕΙ

Μέχρι και τις 31 Οκτωβρίου 2011 παρατείνονται οι εγγραφές των νεοεισαχθέντων στα τμήματα και τις σχολές της Τριτοβάθμιας, όπως ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας. Αρχικά το υπουργείο Παιδείας είχε δώσει παράταση στις εγγραφές μέχρι τις 14 Οκτωβρίου, ωστόσο, λόγω των καταλήψεων, πολλοί είναι οι νεοεισαχθέντες που δεν έχουν καταφέρει να εγγραφούν.Εν τω μεταξύ, το υπουργείο αναφέρει ότι κατά την πρώτη εφαρμογή του ηλεκτρονικού μηχανογραφικού δελτίου ένας μικρός αριθμός υποψηφίων δήλωσε ότι ανήκει σε ειδική περίπτωση πολυτέκνου, τριτέκνου ή κοινωνικών κριτηρίων, επικαλούμενοι δικαιολογητικά μη συμβατά με τα απαιτούμενα στο Νόμο.Όπως τονίζει, επεξεργάζεται αντιμετώπιση του προβλήματος κατ' εξαίρεση μόνο για το ακαδημαϊκό έτος 2011-12, σύμφωνα με την οποία οι υποψήφιοι αυτοί θα εισαχθούν στην αντίστοιχη Σχολή της γενικής κατάταξης με βάση την βαθμολογία τους. διαβάστε περισσότερα...

Διευκρινίσεις για τις εκλογές-σπαζοκεφαλιά σε ΑΕΙ και ΤΕΙ

Το σχέδιο υπουργικής απόφασης για το νέο σύστημα εκλογών που θα εφαρμοστεί σε ΑΕΙ και ΤΕΙ έδωσε στη δημοσιότητα το υπουργείο Παιδείας, μαζί με διευκρινίσεις για τη «σπαζοκεφαλιά» της ταξινομικής ψήφου. Βασικά χαρακτηριστικά του συστήματος ταξινομικής ψήφου, μεταξύ άλλων, είναι: * Ψηφοφορία με ενιαίο ψηφοδέλτιο. * Ταξινόμηση των υποψηφίων κατά σειρά προτίμησης με διαδοχικούς συνεχόμενους ακέραιους αριθμούς, αρχίζοντας από το 1. * Η καταμέτρηση γίνεται σε αλλεπάλληλους "γύρους καταμέτρησης" και κάθε φορά εκλέγεται ένας εφ' όσον κατ' αρχήν επιτυγχάνει το εκλογικό μέτρο ή αποκλείεται ο υποψήφιος με τις λιγότερες ψήφους. * Προϋπόθεση για τη διεξαγωγή των εκλογών είναι ο αριθμός των υποψηφίων να είναι τουλάχιστον ίσος με τον αριθμό των προς κάλυψη θέσεων (8 και 6 αντίστοιχα). διαβάστε περισσότερα...

Μηνύσεις για τις ζημιές κατά τις καταλήψεις σχολείων

Μηνυτήριες αναφορές έχουν γίνει σε σχολεία όλης της χώρας, όπου υπήρξαν ζημιές και άλλα φαινόμενα ανομίας, με τις οποίες ζητείται και η αποζημίωση των ζημιών από τους δράστες ή τους κηδεμόνες τους, εφόσον είναι ανήλικοι, σύμφωνα με ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας. Επίσης, το υπουργείο ορίζει πώς θα αναπληρωθούν οι χαμένες ώρες διδασκαλίας. Συμπληρωματικές ρυθμίσεις για την αναπλήρωση των χαμένων διδακτικών ωρών, ώστε η αναπλήρωση να γίνει εντός του τριμήνου, απέστειλε η υφυπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύη Χριστοφιλοπούλου.Ο ειδικός γραμματέας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Μ. Κοντογιάννης, απέστειλε έγγραφο υπενθύμισης των νομικών και των ηθικών υποχρεώσεων των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία. ΘΕΜΑ: «Συμπληρωματικές ρυθμίσεις για την Αναπλήρωση διδακτικών ωρών»H ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝΈχοντας υπόψη:1) Τις διατάξεις:α) της παρ. 4 του άρθρου 58 του ν. 2145/1993 (ΦΕΚ 88 Α΄),β) των άρθρων 51 και 53 του ν. 1566/1985, όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 2 παρ. 1του ν. 2621/1998 (ΦΕΚ 136 Α΄),γ) του άρθρου 2 του ν. 1304/1982 (ΦΕΚ 144 Α΄),δ) του άρθρου 2 της με αρ. πρωτ. 1120/Η/07-01-2010 (ΦΕΚ Β΄ 1) κοινής Απόφασης τουΠρωθυπουργού και της Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων μεθέμα: «Καθορισμός αρμοδιοτήτων των Υφυπουργών του Υπουργείου Παιδείας, ΔιαΒίου Μάθησης και Θρησκευμάτων».ε) του άρθρου 90 του «Κώδικα νομοθεσίας για την Κυβέρνηση και τα κυβερνητικάόργανα», που κυρώθηκε με το άρθρο πρώτο του π.δ/τος 63/2005 (98 Α΄) και τογεγονός ότι από την εφαρμογή αυτής της απόφασης δεν προκύπτει πρόσθετη δαπάνηγια τον Κρατικό Προϋπολογισμό, από τον οποίο καλύπτονται τέτοιου είδους δαπάνες,με εγγεγραμμένες πιστώσεις του οικείου φορέα και ΚΑΕ που επαρκούν για τηναντιμετώπιση των εξαιρετικών περιπτώσεων ανάθεσης υπερωριακής διδασκαλίας σεεκπαιδευτικούς για την αναπλήρωση διδακτέας Ύλης.2) Την με αρ. πρωτ. 22143/Γ2/21-02-2008 (ΦΕΚ 357 Β΄) Απόφαση του Υπουργείου Παιδείας.3) Την ανάγκη αναπλήρωσης των χαμένων διδακτικών ωρών.Να διατηρηθεί μέχρι ................Βαθμός ΑσφαλείαςΜαρούσι 11-10-2011Αριθ. Πρωτ. 116379/Γ2Βαθ. Προτερ.ΑΠΟΦΑΣΗΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤ ΩΝ-----ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣΠ/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣΔ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ-----Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37Τ.Κ. – Πόλη: 15180 ΜαρούσιΙστοσελίδα: www.minedu.gov.grΤηλέφωνο: 210-3442234ΑποφασίζουμεΆρθρο μόνο1. Στα σχολεία που έχασαν διδακτικές ώρες, η αναπλήρωση εξασφαλίζεται, με τουςπαρακάτω τρόπους:α. Περικοπή περιπάτων και εκδρομών.β. Περιορισμός των εργάσιμων ημερών των πολυήμερων εκδρομών.γ. Αξιοποίηση των σχολικών εορτών (πραγματοποιούνται και οι εορτές και τα μαθήματα).δ. Εφόσον η ύλη δεν μπορεί να καλυφθεί με τους παραπάνω τρόπους, προστίθενταιδιδακτικές ώρες μετά την ολοκλήρωση του ημερησίου προγράμματος, και αξιοποιούνται ταΣάββατα.ε. Εφόσον η ύλη δεν μπορεί να καλυφθεί με την σωρευτική εφαρμογή των ανωτέρω καιαπαιτηθεί παράταση του διδακτικού έτους, αυτό θα υλοποιηθεί με απόφαση του ΥΠΔΒΜΘ,βάσει των ισχυουσών διατάξεων, μετά από τεκμηριωμένη εισήγηση των ΠεριφερειακώνΔιευθυντών Εκπ/σης.2. Με την αναπλήρωση πρέπει να εξασφαλίζεται για κάθε μάθημα η κάλυψη τουλάχιστον των4/5 των απολεσθεισών ωρών διδασκαλίας.3. Με την παύση της λειτουργίας του σχολείου και μέχρι να ομαλοποιηθεί η λειτουργία του, οΔιευθυντής συγκαλεί το Σχολικό Συμβούλιο ανά δεκαπενθήμερο, προς τον σκοπόαντιμετώπισης της κατάστασης και διατύπωσης γνώμης για την προσήκουσα διαδικασίααναπλήρωσης των ωρών διδασκαλίας που έχουν χαθεί.Μόλις ομαλοποιηθεί η λειτουργία του σχολείου, ο Διευθυντής συγκαλεί αμέσως και εκτάκτωςτο Σχολικό Συμβούλιο, το οποίο προτείνει στον Διευθυντή της Διεύθυνσης Δ/θμιαςεκπαίδευσης την οριστική διαδικασία αναπλήρωσης των ωρών διδασκαλίας που έχουν χαθεί.Η διαδικασία πρέπει να ολοκληρωθεί εντός του διανυομένου τριμήνου/τετραμήνου, από τηνομαλοποίηση της λειτουργίας του σχολείου.Ο Διευθυντής της Διεύθυνσης Δ/θμιας Εκπαίδευσης εισηγείται τον τρόπο αναπλήρωσης τωνμαθημάτων και της ολοκλήρωσης της διδακτέας ύλης στον Περιφερειακό ΔιευθυντήΕκπαίδευσης.Σε περίπτωση που το σχολικό συμβούλιο δεν υποβάλει την πρότασή του εντός πέντεεργάσιμων ημερών από την ομαλοποίηση της λειτουργίας του σχολείου, ο Διευθυντής τηςΔιεύθυνσης Δ/θμιας Εκπαίδευσης εισηγείται απευθείας τον τρόπο αναπλήρωσης τωνμαθημάτων και της ολοκλήρωσης της διδακτέας ύλης στον Περιφερειακό ΔιευθυντήΕκπαίδευσης, χωρίς πρόταση του σχολικού συμβουλίου.Την απόφαση για την αναπλήρωση λαμβάνει ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης.Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ διαβάστε περισσότερα...

Κόντρα Διαμαντοπούλου - Παφίλη για τις καταλήψεις των σχολείων

Σε υψηλούς τόνους έφτασε η αντιπαράθεση ανάμεσα στην υπουργό Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου και τον βουλευτή του ΚΚΕ Θανάση Παφίλη με αφορμή τις καταλήψεις στα σχολεία. Η υπουργός Παιδείας κάλεσε τον βουλευτή του ΚΚΕ να καταδικάσει τις καταλήψεις, καταλογίζοντας του ότι γνωρίζει ότι πίσω από αυτές είναι το ΠΑΜΕ και καταδίκασε την "λογική της κραυγάζουσας μειοψηφίας που δεν μπορεί να περάσει", ενώ ευχαρίστησε τους καθηγητές που "με κίνδυνο, ακόμα και της σωματικής τους ακεραιότητας, κρατάνε τα σχολεία ανοιχτά".Σε απάντηση ο κ. Παφίλης τόνισε ότι το κόμμα του στηρίζει όλες τις κινητοποιήσεις των μαθητών και κατηγόρησε την κυβέρνηση για "πολιτικό θράσος", με το οποίο προσπαθεί να φορτώσει τις δικές της ευθύνες στους μαθητές που αντιδρούν για τα προβλήματα που έχει δημιουργήσει με την πολιτική της.“Τσαμπουκά να πουλάτε εκεί που σας παίρνει” είπε η κ. Διαμαντόπουλου, υπογραμμίζοντας ότι δεν μπορεί ο βουλευτής να απαγορεύει στην υπουργό να μιλήσει και να μην καταδικάζει τη βία και τους βανδαλισμούς συχνά και από εξωσχολικούς, τονίζοντας ότι “δεν μπορούμε το 2011 να ζούμε σε καθεστώς εμφύλιου πολέμου, σε αυτή τη συμφορά που ζει η χώρα θα πάρετε και εσείς τις ευθύνες σας"."Θέλετε δειλούς νέους, υποταγμένους στο σύστημα . Αυτές οι πρακτικές προσπαθούν να συκοφαντήσουν ότι κινείται και αντιστέκεται. Είναι αίσχος 15χρονα παιδιά να τα θεωρούν εγκληματίες", απάντησε ο κ. Παφίλης, καλώντας ταυτόχρονα σε "ενιαίο μέτωπο ενάντια στον εκπαιδευτικό μεσαίωνα". διαβάστε περισσότερα...

Αυξάνονται οι καταλήψεις στα σχολεία

Αυξάνονται οι καταλήψεις στα γυμνάσια και τα λύκεια που έχουν φθάσει στα 648 σε όλη τη χώρα ενώ την ίδια ώρα η αναπληρωτής υπουργος Παιδείας, κάνει λόγο για «υποικινουμενες» καταλήψεις. Οι μαθητές επιμένουν στις κινητοποιήσεις, προβάλλοντας ως κύριο αίτημα την έλλειψη των βιβλίων καθώς η κατάσταση εξομαλύνεται με αργό ρυθμό.Την ίδια στιγμή στα 96 μειώθηκαν τα υπό κατάληψη τμήματα στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ. Ωστόσο το πρόβλημα της λειτουργίας των πανεπιστημίων, καθίσταται πλέον επιτακτικό.Η Εκτελεστική Γραμματεία της Κίνησης Πανεπιστημιακής Αναβάθμισης (ΚΙΠΑΝ ) σε ανακοίνωσή της, επισημαίνει ότι η κατάσταση στα πανεπιστήμια έχει φθάσει σε κομβικό σημείο, καθώς «ο χρόνος για την Εξεταστική Περίοδος του Σεπτεμβρίου έχει εξαντληθεί και άμεσα- σύμφωνα με την παράδοση και το πρόγραμμα- πρέπει να ξεκινήσει η νέα ακαδημαϊκή χρονιά».Πολλές σχολές παραμένουν κλειστές παρά τις αντίθετες αποφάσεις των γενικών συνελεύσεων των φοιτητών τους «με σοβαρές αρνητικές επιπτώσεις για την ακαδημαϊκή τους λειτουργία, τους φοιτητές τους (προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς) και το εκπαιδευτικό και ερευνητικό τους έργο» αναφέρεται στην ανακοίνωση.Η υφυπουργός Παιδείας, Εύη Χριστοφιλοπούλου, χαρακτήρισε «υποκινούμενες» τις καταλήψεις, υποστηρίζοντας ότι στα σχολεία οι καταληψίες είναι το πολύ 10 με 15 παιδιά.«Τα πανεπιστήμια και τα σχολεία, είναι δημόσιος χώρος, μπορεί να υπάρξει παρέμβαση της αστυνομίας αυτεπαγγέλτως» πρόσθεσε.Επεσήμανε ότι κάθε σχολείο θα περικόψει Σαββατοκύριακα και αργίες για να αναπληρωθούν οι χαμένες διδακτικές ώρες αλλά, αν χρειαστεί, η εκπαιδευτική χρονιά θα επεκταθεί.Υπογράμμισε ότι στόχος του υπουργείου είναι η καλύτερη κατανομή του εκπαιδευτικού προσωπικού και ότι η εφεδρεία προβλέπεται και για τους εκπαιδευτικούς, αλλά σε επόμενη φάση. διαβάστε περισσότερα...

Υπ. Παιδείας: Αναγκαστική η αναπλήρωση των χαμένων διδακτικών ωρών

Με εγκύκλιο που απεστάλη στις περιφερειακές διευθύνσεις, τις διευθύνσεις και τα γραφεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το υπουργείο Παιδείας, ενημερώνει ότι οι ώρες που πραγματοποιούνται λόγω καταλήψεων θα αναπληρώνονται οπωσδήποτε. Σύμφωνα με τη σχετική υπουργική απόφαση η αναπλήρωση των χαμένων διδακτικών ωρών είναι δυνατόν να εξασφαλίζεται σταδιακά με τους εξής τρόπους: α. Περικοπή περιπάτων και εκδρομών.β. Περιορισμός των εργάσιμων ημερών των πολυήμερων εκδρομών.γ. Προσθήκη διδακτικών ωρών μετά την ολοκλήρωση του ημερησίου προγράμματος, όπου ο σύλλογος κρίνει εφικτό ότι μπορεί να γίνει.δ. Αξιοποίηση των σχολικών εορτών (πραγματοποιούνται και οι εορτές και τα μαθήματα). ε. Αξιοποίηση Σαββάτων.στ. Εφόσον η ύλη δεν μπορεί να καλυφθεί με τους παραπάνω τρόπους και απαιτηθεί παράταση του διδακτικού έτους, αυτό θα υλοποιηθεί με απόφαση του ΥΠΕΠΘ, βάσει των ισχυουσών διατάξεων, μετά από τεκμηριωμένη εισήγηση των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπ/σης, σε συνεργασία με τον Προϊστάμενο Επιστημονικής και Παιδαγωγικής καθοδήγησης. Όπως αναφέρει η εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας, οι αρμόδιοι καλούνται να προχωρήσουν άμεσα στις απαραίτητες ενέργειες για να κινηθεί η διαδικασία που προβλέπεται ώστε η κάθε σχολική μονάδα να προβεί σε πρόταση για τον προγραμματισμό της αναπλήρωσης των μαθημάτων που δεν πραγματοποιούνται. διαβάστε περισσότερα...

Προσλαμβάνονται 2.338 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί

Την πρόσληψη δασκάλων και νηπιαγωγών ειδικής αγωγής, καθώς και εκπαιδευτικών Καλλιτεχνικών, Μουσική, Θεατρικών Σπουδών και Δραματικής Τέχνης, ως αναπληρωτών ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας. Ειδικότερα, θα προσληφθούν 822 δάσκαλοι και 187 νηπιαγωγοί ως αναπληρωτές, για την κάλυψη των λειτουργικών κενών σε δομές της Ειδικής Αγωγής για το σχολικό έτος 2011-2012. Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις αντίστοιχες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 19/09/2011 έως και την Τετάρτη 21/09/2011. Ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο πίνακας με τα ονόματα των εκπαιδευτικών είναι αναρτημένος στην ιστοσελίδα του υπουργείου www.minedu.gov.gr.Επίσης θα προσληφθούν ως προσωρινοί αναπληρωτές 525 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ08-Καλλιτεχνικών, 365 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ16-Μουσικής, 396 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ32-Θεατρικών Σπουδών και 43 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ18.41-Δραματικής Τέχνης.Οι προσλήψεις των εκπαιδευτικών, θα τοποθετηθούν στα δημοτικά σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διδασκαλία της Αισθητικής Αγωγής (Εικαστικά, Μουσική, Θεατρική Αγωγή) και των Πολιτιστικών ομίλων δραστηριοτήτων, πραγματοποιούνται στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων "Στήριξη των Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα - ΑΠ1", "Στήριξη των Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα - ΑΠ2" και "Στήριξη των Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα - ΑΠ3»" του ΕΠ "Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013.Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 19 έως και την Τετάρτη 21 Σεπτεμβρίου 2011. Οι πίνακες με τα ονόματα των εκπαιδευτικών είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του υπουργείου www.minedu.gov.gr. διαβάστε περισσότερα...

Προσλαμβάνονται 2.338 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί

Την πρόσληψη δασκάλων και νηπιαγωγών ειδικής αγωγής, καθώς και εκπαιδευτικών Καλλιτεχνικών, Μουσική, Θεατρικών Σπουδών και Δραματικής Τέχνης, ως αναπληρωτών ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας. Ειδικότερα, θα προσληφθούν 822 δάσκαλοι και 187 νηπιαγωγοί ως αναπληρωτές, για την κάλυψη των λειτουργικών κενών σε δομές της Ειδικής Αγωγής για το σχολικό έτος 2011-2012. Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις αντίστοιχες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 19/09/2011 έως και την Τετάρτη 21/09/2011. Ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο πίνακας με τα ονόματα των εκπαιδευτικών είναι αναρτημένος στην ιστοσελίδα του υπουργείου www.minedu.gov.gr.Επίσης θα προσληφθούν ως προσωρινοί αναπληρωτές 525 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ08-Καλλιτεχνικών, 365 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ16-Μουσικής, 396 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ32-Θεατρικών Σπουδών και 43 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ18.41-Δραματικής Τέχνης.Οι προσλήψεις των εκπαιδευτικών, θα τοποθετηθούν στα δημοτικά σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διδασκαλία της Αισθητικής Αγωγής (Εικαστικά, Μουσική, Θεατρική Αγωγή) και των Πολιτιστικών ομίλων δραστηριοτήτων, πραγματοποιούνται στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων "Στήριξη των Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα - ΑΠ1", "Στήριξη των Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα - ΑΠ2" και "Στήριξη των Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα - ΑΠ3»" του ΕΠ "Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013.Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 19 έως και την Τετάρτη 21 Σεπτεμβρίου 2011. Οι πίνακες με τα ονόματα των εκπαιδευτικών είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του υπουργείου www.minedu.gov.gr. διαβάστε περισσότερα...

Το πρόγραμμα των μαθητών στα ολοήμερα δημοτικά

Το πρόγραμμα των δημοτικών σχολείων τα οποία θα λειτουργήσουν πιλοτικά ως ολοήμερα ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας, δύο ημέρες μετά το πρώτο κουδούνι, που σήμανε την έναρξη μια σχολικής χρονιάς χωρίς βιβλία και με κενά στα σχολεία. Παράλληλα, έδωσε στη δημοσιότητα και τον κατάλογο με τα 99 δημοτικά, τα 21 νηπιαγωγεία και τα 68 γυμνάσια, που θα εφαρμόσουν το νέο πρόγραμμα σπουδών.


Η έναρξη του υποχρεωτικού προγράμματος είναι στις 8:10 το πρωί και η λήξη στις 2 μ.μ. για όλες τις τάξεις. Στα ολοήμερα δημοτικά, οι μαθητές θα πρέπει να προσέρχονται στις 7:15 ( σε περίπτωση που οι γονείς τους επιλέξουν να παρακολουθήσουν και την πρωινή προαιρετική ζώνη) ή στις 8:10 το πρωί μαζί με τους υπόλοιπους μαθητές και θα αποχωρούν από το σχολείο στις 4:15 το απόγευμα. Αναλυτικά το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθητών έχει ως εξής:

ΩΡΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
07:00-07:15 15' Υποδοχή μαθητών
07:15-08:00 45' Πρωινή προαιρετική ζώνη
08:00-08:10 10' Υποδοχή μαθητών
08:10-09:40 90' 1η διδακτική περίοδος
09:40-10:00 20' Διάλειμμα
10:00-11:30 90' 2η διδακτική περίοδος
11:30-11:45 15' Διάλειμμα
11:45-12:25 40' 5η διδακτική ώρα
12:25-12:35 10' Διάλειμμα
12:35-13-15 40' 6η διδακτική ώρα
13:15-13:25 10' Διάλειμμα
13:25-14:00 35' 7η διδακτική ώρα
(Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος)
14:00-14:05 5' Διάλειμμα
Αποχώρηση μαθητών του υποχρεωτικού
προγράμματος
14:05-14:40 35' Φαγητό – χαλάρωση
14:40-14:50 10' Διάλειμμα
14:50-15:30 40' 8η διδακτική ώρα
15:30-15:40 10' Διάλειμμα
15:40-16:15 35 9η διδακτική ώρα
Λήξη ολοήμερου προγράμματος
Διδακτικές ώρες ανά εβδομάδα

Οι μαθητές θα πρέπει να παρακολουθούν τις εξής διδακτικές ώρες ανά εβδομάδα:

1. Στο μαθησιακό πεδίο της Ελληνικής Γλώσσας:
α) Στις τάξεις Α' και Β', οι 10 ώρες θα διατίθενται ως εξής: 9 ώρες για ΝΕ Γλώσσα και 1 ώρα σε Λογοτεχνία / Φιλαναγνωσία.
β) Στις τάξεις Γ' και Δ', οι 8 ώρες θα διατίθενται ως εξής: 7 ώρες για ΝΕ Γλώσσα και 1 ώρα σε Λογοτεχνία / Φιλαναγνωσία.
γ) Στις τάξεις Ε' και ΣΤ', οι 7 ώρες θα διατίθενται ως εξής: 6 ώρες για ΝΕ Γλώσσα και 1 ώρα σε Λογοτεχνία / Φιλαναγνωσία.
2. Στο μαθησιακό πεδίο των Μαθηματικών:
α) Στις τάξεις A' και Β', θα διατίθενται 5 ώρες και
β) Στις τάξεις Γ', Δ', Ε' και ΣΤ', θα διατίθενται 4 ώρες.
3. Στο γνωστικό αντικείμενο των Θρησκευτικών στις τάξεις Γ', Δ', Ε' και ΣΤ' θα διατίθενται 2 ώρες.
4. Στο μαθησιακό πεδίο Σπουδές του Ανθρώπου και της Κοινωνίας:
α) Για το γνωστικό αντικείμενο Μελέτη Περιβάλλοντος θα διατίθενται οι μισές τουλάχιστον ώρες, δηλαδή 2/4 στις τάξεις Α' & Β' και 1,5/3 ώρες στις τάξεις Γ΄ & Δ΄ για τη διδασκαλία ενοτήτων που ανήκουν στην κοινωνική παιδεία.
β) Για το γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας και στις τάξεις Γ', Δ', Ε' και ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες
5. Στο μαθησιακό πεδίο των Φυσικών Επιστημών:
α) Για το γνωστικό αντικείμενο Μελέτη Περιβάλλοντος θα διατίθενται οι μισές ώρες, δηλαδή 2/4 στις τάξεις Α' & Β' και 1,5/3 ώρες στις τάξεις Γ΄ & Δ΄ για τη διδασκαλία ενοτήτων που εντάσσονται στις Φυσικές Επιστήμες.
β) Στις τάξεις Ε' & ΣΤ', θα διατίθενται 3 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο «Φυσικά»/ «Ερευνώ και Ανακαλύπτω» και
γ) Στις τάξεις Ε' & ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Γεωγραφία.
6. Στο μαθησιακό πεδίο των Ξένων Γλωσσών:
α) Στις τάξεις Α', Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Αγγλικά.
β) Στις τάξεις Γ', Δ', θα διατίθενται 4 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Αγγλικά.
γ) Στις τάξεις Ε', ΣΤ', θα διατίθενται 4 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Αγγλικά.
δ) Στις τάξεις Ε', ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο 2η Ξένη Γλώσσα.
7. Στο μαθησιακό πεδίο της Φυσικής Αγωγής / Σωματικής Υγείας:
α) Στις τάξεις Α', Β', Γ' και Δ', θα διατίθενται 4 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Φυσική Αγωγή Σωματική Υγεία – Υγιεινή και
β) Στις τάξεις Ε' και ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Φυσική Αγωγή/ Σωματική Υγεία - Υγιεινή.
8. Στο μαθησιακό πεδίο των Βιωματικών Δράσεων:
α) Στις τάξεις Α' και Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Σχολική και Κοινωνική Ζωή,
β) Στις τάξεις Γ' και Δ', θα διατίθεται 1,5 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο Σχολική και Κοινωνική Ζωή,
γ) Στις τάξεις Ε' και ΣΤ' , θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο Σχολική και Κοινωνική Ζωή εναλλακτικά με την Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη,
δ) Στις τάξεις Α' και Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη,
ε) Στις τάξεις Γ' και Δ', θα διατίθεται 1,5 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη,
στ) Στις τάξεις Ε' και ΣΤ', θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή,
9. Στο μαθησιακό πεδίο «Πολιτισμός – Δραστηριότητες Τέχνης» :
α) Στις τάξεις Α' και Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο της Μουσικής,
β) Στις τάξεις Γ', Δ' , Ε' και ΣΤ' , θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο της Μουσικής,
γ) Στις τάξεις Α' και Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο των Εικαστικών,
δ) Στις τάξεις Γ', Δ' , Ε' και ΣΤ', θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο των Εικαστικών και
ε) Στις τάξεις Α', Β' , Γ', Δ', Ε', και ΣΤ' θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο της Θεατρικής Αγωγής.
Όπως τονίζει το υπουργείο, σε κάποιο αριθμό Πιλοτικών Δημοτικών Σχολείων εναλλακτικά, στο πεδίο «Πολιτισμός – Δραστηριότητες Τέχνης», προσφέρονται με ενιαιοποιημένο τρόπο δραστηριότητες από τους τομείς:
(α) μουσική παιδεία,
(β) εικαστική παιδεία,
(γ) θεατρική παιδεία,
(δ) οπτικοακουστική (Ο/Α) αγωγή, και
(ε) χορός - κίνηση.
10. Στο μαθησιακό πεδίο των Τεχνολογιών Πληροφόρησης και Επικοινωνίας:
α) Στις τάξεις Α' και Β' , θα διατίθεται 1 ώρα και
β) Στις τάξεις Γ', Δ', Ε' και ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες.


διαβάστε περισσότερα...

Το πρόγραμμα των μαθητών στα ολοήμερα δημοτικά

Το πρόγραμμα των δημοτικών σχολείων τα οποία θα λειτουργήσουν πιλοτικά ως ολοήμερα ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας, δύο ημέρες μετά το πρώτο κουδούνι, που σήμανε την έναρξη μια σχολικής χρονιάς χωρίς βιβλία και με κενά στα σχολεία. Παράλληλα, έδωσε στη δημοσιότητα και τον κατάλογο με τα 99 δημοτικά, τα 21 νηπιαγωγεία και τα 68 γυμνάσια, που θα εφαρμόσουν το νέο πρόγραμμα σπουδών.


Η έναρξη του υποχρεωτικού προγράμματος είναι στις 8:10 το πρωί και η λήξη στις 2 μ.μ. για όλες τις τάξεις. Στα ολοήμερα δημοτικά, οι μαθητές θα πρέπει να προσέρχονται στις 7:15 ( σε περίπτωση που οι γονείς τους επιλέξουν να παρακολουθήσουν και την πρωινή προαιρετική ζώνη) ή στις 8:10 το πρωί μαζί με τους υπόλοιπους μαθητές και θα αποχωρούν από το σχολείο στις 4:15 το απόγευμα. Αναλυτικά το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθητών έχει ως εξής:

ΩΡΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
07:00-07:15 15' Υποδοχή μαθητών
07:15-08:00 45' Πρωινή προαιρετική ζώνη
08:00-08:10 10' Υποδοχή μαθητών
08:10-09:40 90' 1η διδακτική περίοδος
09:40-10:00 20' Διάλειμμα
10:00-11:30 90' 2η διδακτική περίοδος
11:30-11:45 15' Διάλειμμα
11:45-12:25 40' 5η διδακτική ώρα
12:25-12:35 10' Διάλειμμα
12:35-13-15 40' 6η διδακτική ώρα
13:15-13:25 10' Διάλειμμα
13:25-14:00 35' 7η διδακτική ώρα
(Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος)
14:00-14:05 5' Διάλειμμα
Αποχώρηση μαθητών του υποχρεωτικού
προγράμματος
14:05-14:40 35' Φαγητό – χαλάρωση
14:40-14:50 10' Διάλειμμα
14:50-15:30 40' 8η διδακτική ώρα
15:30-15:40 10' Διάλειμμα
15:40-16:15 35 9η διδακτική ώρα
Λήξη ολοήμερου προγράμματος
Διδακτικές ώρες ανά εβδομάδα

Οι μαθητές θα πρέπει να παρακολουθούν τις εξής διδακτικές ώρες ανά εβδομάδα:

1. Στο μαθησιακό πεδίο της Ελληνικής Γλώσσας:
α) Στις τάξεις Α' και Β', οι 10 ώρες θα διατίθενται ως εξής: 9 ώρες για ΝΕ Γλώσσα και 1 ώρα σε Λογοτεχνία / Φιλαναγνωσία.
β) Στις τάξεις Γ' και Δ', οι 8 ώρες θα διατίθενται ως εξής: 7 ώρες για ΝΕ Γλώσσα και 1 ώρα σε Λογοτεχνία / Φιλαναγνωσία.
γ) Στις τάξεις Ε' και ΣΤ', οι 7 ώρες θα διατίθενται ως εξής: 6 ώρες για ΝΕ Γλώσσα και 1 ώρα σε Λογοτεχνία / Φιλαναγνωσία.
2. Στο μαθησιακό πεδίο των Μαθηματικών:
α) Στις τάξεις A' και Β', θα διατίθενται 5 ώρες και
β) Στις τάξεις Γ', Δ', Ε' και ΣΤ', θα διατίθενται 4 ώρες.
3. Στο γνωστικό αντικείμενο των Θρησκευτικών στις τάξεις Γ', Δ', Ε' και ΣΤ' θα διατίθενται 2 ώρες.
4. Στο μαθησιακό πεδίο Σπουδές του Ανθρώπου και της Κοινωνίας:
α) Για το γνωστικό αντικείμενο Μελέτη Περιβάλλοντος θα διατίθενται οι μισές τουλάχιστον ώρες, δηλαδή 2/4 στις τάξεις Α' & Β' και 1,5/3 ώρες στις τάξεις Γ΄ & Δ΄ για τη διδασκαλία ενοτήτων που ανήκουν στην κοινωνική παιδεία.
β) Για το γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας και στις τάξεις Γ', Δ', Ε' και ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες
5. Στο μαθησιακό πεδίο των Φυσικών Επιστημών:
α) Για το γνωστικό αντικείμενο Μελέτη Περιβάλλοντος θα διατίθενται οι μισές ώρες, δηλαδή 2/4 στις τάξεις Α' & Β' και 1,5/3 ώρες στις τάξεις Γ΄ & Δ΄ για τη διδασκαλία ενοτήτων που εντάσσονται στις Φυσικές Επιστήμες.
β) Στις τάξεις Ε' & ΣΤ', θα διατίθενται 3 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο «Φυσικά»/ «Ερευνώ και Ανακαλύπτω» και
γ) Στις τάξεις Ε' & ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Γεωγραφία.
6. Στο μαθησιακό πεδίο των Ξένων Γλωσσών:
α) Στις τάξεις Α', Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Αγγλικά.
β) Στις τάξεις Γ', Δ', θα διατίθενται 4 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Αγγλικά.
γ) Στις τάξεις Ε', ΣΤ', θα διατίθενται 4 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Αγγλικά.
δ) Στις τάξεις Ε', ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο 2η Ξένη Γλώσσα.
7. Στο μαθησιακό πεδίο της Φυσικής Αγωγής / Σωματικής Υγείας:
α) Στις τάξεις Α', Β', Γ' και Δ', θα διατίθενται 4 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Φυσική Αγωγή Σωματική Υγεία – Υγιεινή και
β) Στις τάξεις Ε' και ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Φυσική Αγωγή/ Σωματική Υγεία - Υγιεινή.
8. Στο μαθησιακό πεδίο των Βιωματικών Δράσεων:
α) Στις τάξεις Α' και Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Σχολική και Κοινωνική Ζωή,
β) Στις τάξεις Γ' και Δ', θα διατίθεται 1,5 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο Σχολική και Κοινωνική Ζωή,
γ) Στις τάξεις Ε' και ΣΤ' , θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο Σχολική και Κοινωνική Ζωή εναλλακτικά με την Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη,
δ) Στις τάξεις Α' και Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη,
ε) Στις τάξεις Γ' και Δ', θα διατίθεται 1,5 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη,
στ) Στις τάξεις Ε' και ΣΤ', θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή,
9. Στο μαθησιακό πεδίο «Πολιτισμός – Δραστηριότητες Τέχνης» :
α) Στις τάξεις Α' και Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο της Μουσικής,
β) Στις τάξεις Γ', Δ' , Ε' και ΣΤ' , θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο της Μουσικής,
γ) Στις τάξεις Α' και Β', θα διατίθενται 2 ώρες στο γνωστικό αντικείμενο των Εικαστικών,
δ) Στις τάξεις Γ', Δ' , Ε' και ΣΤ', θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο των Εικαστικών και
ε) Στις τάξεις Α', Β' , Γ', Δ', Ε', και ΣΤ' θα διατίθεται 1 ώρα στο γνωστικό αντικείμενο της Θεατρικής Αγωγής.
Όπως τονίζει το υπουργείο, σε κάποιο αριθμό Πιλοτικών Δημοτικών Σχολείων εναλλακτικά, στο πεδίο «Πολιτισμός – Δραστηριότητες Τέχνης», προσφέρονται με ενιαιοποιημένο τρόπο δραστηριότητες από τους τομείς:
(α) μουσική παιδεία,
(β) εικαστική παιδεία,
(γ) θεατρική παιδεία,
(δ) οπτικοακουστική (Ο/Α) αγωγή, και
(ε) χορός - κίνηση.
10. Στο μαθησιακό πεδίο των Τεχνολογιών Πληροφόρησης και Επικοινωνίας:
α) Στις τάξεις Α' και Β' , θα διατίθεται 1 ώρα και
β) Στις τάξεις Γ', Δ', Ε' και ΣΤ', θα διατίθενται 2 ώρες.


διαβάστε περισσότερα...

Διάθεση των περυσινών βιβλίων ζητάει το υπουργείο Παιδείας

Στο παρά πέντε της έναρξης για τη νέα σχολική περίοδο, το υπουργείο Παιδείας θυμήθηκε να ζητήσει τα περυσινά βιβλία από τους μαθητές, ώστε να διανεμηθούν στους καινούριους, ως ημίμετρο για την έλλειψη σχολικών βιβλίων που παρουσιάζεται. Σε αυτό το πλαίσιο εξέδωσε έναν δεκάλογο με ενέργειες που θα πρέπει να γίνουν για να καλυφθούν οι ελλείψεις. Αξίζει να σημειωθεί βέβαια πως η χρήση των περυσινών βιβλίων είναι εφικτή στην πράξη για όσα μαθήματα δεν έχουν ασκήσεις.



Οι δράσεις που εξήγγειλε το υπουργείο είναι

1. Αξιοποίηση και συστηματική χρήση όλων των βιβλίων, των βοηθημάτων και του πρόσθετου διδακτικού υλικού, που υπάρχουν ως περίσσευμα από τα προηγούμενα χρόνια, αλλά και από βιβλία που επεστράφησαν.

2. Αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού που υπάρχει, στο σύνολό του, αναρτημένο στο διαδίκτυο, μια πρωτοβουλία που αναπτύχτηκε στο πλαίσιο του «Ψηφιακού Σχολείου».

3. Αξιοποίηση των DVD με περιεχόμενο τα σχολικά βιβλία ανά τάξη Γυμνασίου και Λυκείου, τα οποία λόγω του προβλήματος παρήγαγε το υπουργείο Παιδείας, μόλις εντοπίσθηκε το πρόβλημα.

4. Ανάδειξη της πρωτοβουλίας για την επαναχρησιμοποίηση των σχολικών βιβλίων.

5. Συνεργασία όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας (διοίκηση, σχολικοί σύμβουλοι και όλοι οι εκπαιδευτικοί), ώστε να υπάρξει πρόγραμμα δράσης για την αξιοποίηση κάθε πρόσφορης λύσης ανάλογα με τις ανάγκες κάθε σχολείου.

6. Στοίχιση της διοικητικής πυραμίδας (κεντρική υπηρεσία-υπηρεσία ΟΕΔΒ, Περιφερειακοί Διευθυντές, Διευθυντές Εκπαίδευσης, Διευθυντές σχολικής μονάδας) μέσα από ένα ολοκληρωμένο σχέδιο για καταγραφή των ελλείψεων ανά σχολική μονάδα μετά από πλήρη αποτύπωση των υπαρχόντων βιβλίων από: τις νέες εισροές βιβλίων από τον ΟΕΔΒ τα διαθέσιμα βιβλία στις αποθήκες από προηγούμενα έτη τα βιβλία που έχουν επιστραφεί από μαθητές μέσα από την καμπάνια της μαθητικής αλληλεγγύης καθώς και βιβλία που με πρωτοβουλίες των μαθητών και των γονέων έχουν διασφαλίσει οι μαθητές για προσωπική χρήση. Η καταγραφή αυτή θα ολοκληρωθεί μέχρι την Τετάρτη 14 Σεπτεμβρίου.

7. Συνεδρίαση της σχολικής επιτροπής για να οργανωθεί η επικοινωνία και συνεργασία με όλους τους φορείς της περιοχής, που μπορούν να υποστηρίξουν την αναπαραγωγή πρόσθετου διδακτικού υλικού (Δήμοι, Σχολικές Επιτροπές, Πανεπιστήμια, ΤΕΙ κλπ).

8. Από τις 15, 16 και 17 Σεπτεμβρίου θα γίνεται αναπαραγωγή του αναγκαίου διδακτικού υλικού – σε εβδομαδιαία βάση - που θα υποστηρίξει τους μαθητές, για τους οποίους δεν έχουν εξασφαλιστεί άλλα μέσα.

9. Προώθηση και ενίσχυση κάθε εθελοντικής πρωτοβουλίας από μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς, Δήμους, τοπικούς φορείς.

10. Η πολιτική ηγεσία θα βρίσκεται πάντα κοντά στη σχολική κοινότητα για να υποστηρίξει και να ενθαρρύνει κάθε πρωτοβουλία, και ιδιαίτερα την πρώτη και κρίσιμη εβδομάδα λειτουργίας των σχολείων, οργανώνοντας και άλλες πρωτοβουλίες που θα ενισχύσουν την κάθε προσπάθεια.

διαβάστε περισσότερα...